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西安市中小学劳动教育课程全面开花
语音播报：
今秋起，劳动教育正式成为中小学的一门独立课程。西安市中小学劳动课开展情况如何？近日，笔者走访了西安市教育局和部分中小学，了解到中小学以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，探索开发利用校内外劳动教育资源，劳动教育课程已在全市全面开花，许多学校劳动课各有特点，颇有特色。
热爱劳动好习惯从亲身体验开始
最好的教育是让孩子耳濡目染，让孩子们亲身去体验。
西安交大附小（雁塔校区）鼓励劳动课教师在生活中选取适合本年级学生的内容，开展了制作风筝、水果拼盘、包粽子、给妈妈做一次饭等活动，让劳动逐渐成为习惯。
雁塔区吉祥路小学以第一课堂为阵地，配备专职教师，根据不同年龄段有序安排劳动教育内容。
在未央区东前进小学，教师们通过教授学生制作剪纸、秦腔脸谱等“小劳动”，潜移默化，传承陕西地方优秀传统文化艺术。不仅如此，这家学校创造性开发了以微课为载体、二十四节气为主要教学内容的劳动课程《把课堂搬到田野去》，让学生们在学习中感受春生、夏长、秋收、冬藏。
西安市第二十六中学开展了“劳动传递爱”系列活动，拓展了劳动课的内涵与外延。
以赛促劳激发学生主动性
阎良区西飞第一小学组织学生开展“我是环保小卫士”“我是劳动小能手”等主题活动和“包饺子、包粽子、缝扣子、洗手绢”“最美教室装扮”等劳动大比拼活动，激发学生热情。
新城区西光实验小学将劳动教育渗透到家庭，在低年级开设整理小达人、家务小帮手、我是小厨师等活动；在中年级则开设种植小能手、中华点心师、十字绣、制作收纳盒、创意小支架等活动，激发学生的创造力。教师引导学生主动参与课程评价，通过学生自评、互评、家长参与评价、教师评价等形式，不断激励学生参加劳动的主动性。
在雁塔区第三小学，学校开展了叠衣服培训和比赛等劳动课，通过比赛进行劳动教育在这所学校已成为学生学习生活的常态。
特色校本课程赋予劳动课“新境界”
高新区第四完全中学采用自主、合作、探究的学习方式，实施了“劳动＋拓展性”课程。课程内容涵盖实践、科学、生物、地理等学科。同时，学校还在室内开展制作手工皂等活动，让学生在学习中实践，在实践中学习。
高新区第二十小学创新构建了“芯蚂蚁”劳动课程体系，涵盖田园课程群、味蕾课程群、指尖课程群、成长体验课程群、科学评价机制等。让学生明白“劳动创造美，劳动创造幸福”。
西安经开第三小学自主研发了“1＋N种子课程”体系。学校打造72块班级田，建设小种子场馆课程，延伸校园劳动内容。学校根据学生年龄特点规定家政项目，确保“周周有主题，事事有清单”。学生以班为单位走进麦田、西瓜地、敬老院、图书馆，通过身体力行的劳动体验，树立正确的劳动价值观，使劳动教育真正成为促进学生树德、增智、强体、育美的有效抓手。
雁塔区第四小学将劳动教育实践课程作为学校“新境界”课程体系的核心，穿插构建于“三个课堂”中。学校通过开展中华小茶人茶艺课程，聘请专业茶艺师带领孩子们一起由浅入深地了解茶，识茶香，品茶韵，感受茶文化魅力。
莲湖区远东实验小学建立“小皂荚向阳生”课程体系，将全景式劳动教育作为课程体系中指向社会认知领域的重要模块课程。把劳动变成了与生活相关的学习活动，促进了学生全面发展。
在西安，劳动课已在各中小学扎根、开花、结果。五育并举，立德树人，正朝着“立体化”“纵深化”有力推进。□赵福生
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今秋起，劳动教育正式成为中小学的一门独立课程。西安市中小学劳动课开展情况如何？近日，笔者走访了西安市教育局和部分中小学，了解到中小学以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，探索开发利用校内外劳动教育资源，劳动教育课程已在全市全面开花，许多学校劳动课各有特点，颇有特色。
热爱劳动好习惯从亲身体验开始
最好的教育是让孩子耳濡目染，让孩子们亲身去体验。
西安交大附小（雁塔校区）鼓励劳动课教师在生活中选取适合本年级学生的内容，开展了制作风筝、水果拼盘、包粽子、给妈妈做一次饭等活动，让劳动逐渐成为习惯。
雁塔区吉祥路小学以第一课堂为阵地，配备专职教师，根据不同年龄段有序安排劳动教育内容。
在未央区东前进小学，教师们通过教授学生制作剪纸、秦腔脸谱等“小劳动”，潜移默化，传承陕西地方优秀传统文化艺术。不仅如此，这家学校创造性开发了以微课为载体、二十四节气为主要教学内容的劳动课程《把课堂搬到田野去》，让学生们在学习中感受春生、夏长、秋收、冬藏。
西安市第二十六中学开展了“劳动传递爱”系列活动，拓展了劳动课的内涵与外延。
以赛促劳激发学生主动性
阎良区西飞第一小学组织学生开展“我是环保小卫士”“我是劳动小能手”等主题活动和“包饺子、包粽子、缝扣子、洗手绢”“最美教室装扮”等劳动大比拼活动，激发学生热情。
新城区西光实验小学将劳动教育渗透到家庭，在低年级开设整理小达人、家务小帮手、我是小厨师等活动；在中年级则开设种植小能手、中华点心师、十字绣、制作收纳盒、创意小支架等活动，激发学生的创造力。教师引导学生主动参与课程评价，通过学生自评、互评、家长参与评价、教师评价等形式，不断激励学生参加劳动的主动性。
在雁塔区第三小学，学校开展了叠衣服培训和比赛等劳动课，通过比赛进行劳动教育在这所学校已成为学生学习生活的常态。
特色校本课程赋予劳动课“新境界”
高新区第四完全中学采用自主、合作、探究的学习方式，实施了“劳动＋拓展性”课程。课程内容涵盖实践、科学、生物、地理等学科。同时，学校还在室内开展制作手工皂等活动，让学生在学习中实践，在实践中学习。
高新区第二十小学创新构建了“芯蚂蚁”劳动课程体系，涵盖田园课程群、味蕾课程群、指尖课程群、成长体验课程群、科学评价机制等。让学生明白“劳动创造美，劳动创造幸福”。
西安经开第三小学自主研发了“1＋N种子课程”体系。学校打造72块班级田，建设小种子场馆课程，延伸校园劳动内容。学校根据学生年龄特点规定家政项目，确保“周周有主题，事事有清单”。学生以班为单位走进麦田、西瓜地、敬老院、图书馆，通过身体力行的劳动体验，树立正确的劳动价值观，使劳动教育真正成为促进学生树德、增智、强体、育美的有效抓手。
雁塔区第四小学将劳动教育实践课程作为学校“新境界”课程体系的核心，穿插构建于“三个课堂”中。学校通过开展中华小茶人茶艺课程，聘请专业茶艺师带领孩子们一起由浅入深地了解茶，识茶香，品茶韵，感受茶文化魅力。
莲湖区远东实验小学建立“小皂荚向阳生”课程体系，将全景式劳动教育作为课程体系中指向社会认知领域的重要模块课程。把劳动变成了与生活相关的学习活动，促进了学生全面发展。
在西安，劳动课已在各中小学扎根、开花、结果。五育并举，立德树人，正朝着“立体化”“纵深化”有力推进。□赵福生
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