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正确把握“幼小衔接”打开方式
这些“育儿心经”值得家长收藏
语音播报：
从幼儿园进入小学，是儿童早期成长过程中一次重要的转折。近年来，由于社会竞争的日益加剧，幼小衔接问题也越来越受到家长们的关注。
一些幼儿园提前教授小学课程内容，一些校外培训机构开展超前培训，这些看似“既能迎合家长心理又能满足家长需求”的做法，都在无形之中或多或少加剧了家长们的心理焦虑，也是基础教育面临的一个痛点和难点问题。
为何“提前学”
担心孩子上小学“掉队”
进入小学之后，能否适应小学阶段的生活和学习，一定程度上决定着孩子对学校生活的态度和情感，并影响着孩子将来的健康成长和全面发展。
这个暑假，家住南郊的周女士，为即将上大班的女儿在培训机构报了“幼小衔接班”。“女儿班里很多孩子都在上。”周女士坦言，幼儿园教育以游戏为主，孩子们是很快乐，但是学的文化课知识很少。而小学需要学习的知识多、教学进度快，不提前学的话，担心孩子上了小学以后“学习跟不上，掉队”。
还有部分家长希望孩子在幼儿园就能够学习拼音、识字等语文知识，更希望孩子能在幼儿园学习英语、数学等学科知识，一些家长甚至通过课外培训班让孩子提前学习小学内容，从而在某种程度上加剧了教育的内卷。
摒弃“短视”认知
遵从学前儿童发展特点
“在幼儿阶段，通过‘提前学’可能会让幼儿在短期之内掌握一些学科知识，但从长远来看，这些学习不足以支撑孩子学习能力的培养，更有可能抹杀孩子对学习的兴趣与主动性。”在谈及“让孩子提前学”这一话题时，西安航天城中心幼儿园园长、高级教师毛怡坦言，如果家长们将“幼小衔接”简单地等同于小学各学科知识的准备，那无疑是短视且有害的。
“遵从学前儿童的发展特点，最为有效的学习方式就是支持孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习，激发年幼儿童对学习的兴趣，从而建立信心与主动性，进而创造性地解决问题。而借助有意义的游戏、鼓励儿童在玩中学正是最适合学前儿童的学习方式。”毛怡表示。
“3-6岁是为幼儿后继学习和以后发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。”西安沣东第六幼儿园园长、高级教师刘丰梅表示，作为幼儿园，一方面会充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。同时，也会将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
对于家长们的普遍焦虑，刘丰梅表示，学前阶段的教育以及“幼小衔接”的准备问题，家长们不必操之过急，而应该积极关注符合孩子心智发展的学习方式，重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究，为儿童全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。
家校协同做好幼小衔接
为孩子发展打下坚实基础
有教育界人士表示，尽管每年都发布有关义务教育招生的相关法规政策，明确规定严禁小学举办任何形式的入学选拔考试、严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度，但仍有一些学校的不当做法助推了幼儿园阶段教育的“小学化”倾向，客观上加剧了家长们对于教育的焦虑。
“好的小学教育，应该给每个学生完整的教育过程体验，重视学生的综合素质培养，给学生未来发展打下坚实的基础。”西安沣东第二小学校长、高级教师贺芳军表示，学校以“超前教学”形成的“办学优势”，并非学校真正的优势，而家长对于“幼小衔接”也应该有全面、正确的认识。
如何做好幼儿入学准备教育？专家建议，无论是家长还是学校，都要以促进孩子身心全面和谐发展为目标，但入学准备并非要求孩子提前学习小学的教学内容。对普通家长而言，应该注重培养孩子的自主生活能力，教育孩子养成良好的行为习惯和卫生习惯等。作为学校来讲，要让孩子适应小学阶段的学习生活，则需要学校积极开展入学适应教育。简单地说，学校必须摆脱长期以来形成的“提前教学”和“超前教学”思维，承担起“幼小衔接”的重要责任。□刘参军
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从幼儿园进入小学，是儿童早期成长过程中一次重要的转折。近年来，由于社会竞争的日益加剧，幼小衔接问题也越来越受到家长们的关注。
一些幼儿园提前教授小学课程内容，一些校外培训机构开展超前培训，这些看似“既能迎合家长心理又能满足家长需求”的做法，都在无形之中或多或少加剧了家长们的心理焦虑，也是基础教育面临的一个痛点和难点问题。
为何“提前学”
担心孩子上小学“掉队”
进入小学之后，能否适应小学阶段的生活和学习，一定程度上决定着孩子对学校生活的态度和情感，并影响着孩子将来的健康成长和全面发展。
这个暑假，家住南郊的周女士，为即将上大班的女儿在培训机构报了“幼小衔接班”。“女儿班里很多孩子都在上。”周女士坦言，幼儿园教育以游戏为主，孩子们是很快乐，但是学的文化课知识很少。而小学需要学习的知识多、教学进度快，不提前学的话，担心孩子上了小学以后“学习跟不上，掉队”。
还有部分家长希望孩子在幼儿园就能够学习拼音、识字等语文知识，更希望孩子能在幼儿园学习英语、数学等学科知识，一些家长甚至通过课外培训班让孩子提前学习小学内容，从而在某种程度上加剧了教育的内卷。
摒弃“短视”认知
遵从学前儿童发展特点
“在幼儿阶段，通过‘提前学’可能会让幼儿在短期之内掌握一些学科知识，但从长远来看，这些学习不足以支撑孩子学习能力的培养，更有可能抹杀孩子对学习的兴趣与主动性。”在谈及“让孩子提前学”这一话题时，西安航天城中心幼儿园园长、高级教师毛怡坦言，如果家长们将“幼小衔接”简单地等同于小学各学科知识的准备，那无疑是短视且有害的。
“遵从学前儿童的发展特点，最为有效的学习方式就是支持孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习，激发年幼儿童对学习的兴趣，从而建立信心与主动性，进而创造性地解决问题。而借助有意义的游戏、鼓励儿童在玩中学正是最适合学前儿童的学习方式。”毛怡表示。
“3-6岁是为幼儿后继学习和以后发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。”西安沣东第六幼儿园园长、高级教师刘丰梅表示，作为幼儿园，一方面会充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。同时，也会将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
对于家长们的普遍焦虑，刘丰梅表示，学前阶段的教育以及“幼小衔接”的准备问题，家长们不必操之过急，而应该积极关注符合孩子心智发展的学习方式，重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究，为儿童全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。
家校协同做好幼小衔接
为孩子发展打下坚实基础
有教育界人士表示，尽管每年都发布有关义务教育招生的相关法规政策，明确规定严禁小学举办任何形式的入学选拔考试、严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度，但仍有一些学校的不当做法助推了幼儿园阶段教育的“小学化”倾向，客观上加剧了家长们对于教育的焦虑。
“好的小学教育，应该给每个学生完整的教育过程体验，重视学生的综合素质培养，给学生未来发展打下坚实的基础。”西安沣东第二小学校长、高级教师贺芳军表示，学校以“超前教学”形成的“办学优势”，并非学校真正的优势，而家长对于“幼小衔接”也应该有全面、正确的认识。
如何做好幼儿入学准备教育？专家建议，无论是家长还是学校，都要以促进孩子身心全面和谐发展为目标，但入学准备并非要求孩子提前学习小学的教学内容。对普通家长而言，应该注重培养孩子的自主生活能力，教育孩子养成良好的行为习惯和卫生习惯等。作为学校来讲，要让孩子适应小学阶段的学习生活，则需要学校积极开展入学适应教育。简单地说，学校必须摆脱长期以来形成的“提前教学”和“超前教学”思维，承担起“幼小衔接”的重要责任。□刘参军
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