硕士向技工学习不必大惊小怪

日前，《光明日报》一篇题为《“中专技工给硕士当师傅”不该稀奇》的文章引起广泛关注。近年来，类似的新闻频见诸媒体，话题讨论持续升温，从一个侧面反映了社会对职业教育的关注度和认同度正在逐步提高。

在人才市场上，高学历不能完全等同于高能力、高技能，在成人教育和继续教育领域，出现拥有硕士研究生学历的教师拜中专技工为师的案例完全合情合理。这样的新闻引发关注，说明需要进一步打破公众对职业教育的刻板印象，为推进从学历社会到能力社会的转型提供坚实的基础。当然，最为关键的还是不断提升职业教育的品质和吸引力。

职业教育要紧随时代步伐，不断更新教学内容、优化课程结构，增强适应性，保持先进性。2021年3月，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》，按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，根据经济社会发展等需要，对专业进行了动态调整，完善了专业设置管理办法。据统计，半数以上专业被调整。对此，相关职业院校要依据目录适时作出调整，及时在课程设置上落实中高职一体化设计，在课程内容上不断吸纳新技术、新工艺，将深化职业教育的供给侧改革落到实处。

职业教育要面向人人，疏通培训渠道、拓展学习平台，肩负起为社会培养多层次、多样化实用型人才的使命。要在办好全日制职业学校教育的同时，动员社会力量大力兴办职业技能培训，打通职业教育与普通教育并行向上的学历通道，为社会提供职前、职中、职后学习以及转岗再就业所需的各种非学历技术培训。要深化“1＋X”试点改革，让学历教育与短期培训互为补充、协调发展、相得益彰，为各类职业人才回炉再造提供更多机会。

职业教育要面向社会，开门办学，为社会各界人士提供职业体验、职业指导、职业能力提升等方面的综合性服务。时代在飞速变化，知识更新、技术迭代的速度大大加快。现代社会，要用发展的眼光看问题，无论是硕士还是技工，都要摒弃一劳永逸的思想，秉持终身学习的理念，理性地为自己选择适合的职业发展路径，制定切实可行的职业生涯规划。

职业教育要面向新技术，为打造学习型社会注入源源不断的新动能。在“互联网＋”时代，职业教育应大力推进信息技术与教学的整合，充分利用大数据和虚拟仿真技术搭建更多学习平台，方便人们随时随地学习进修；要加快推进“学分银行”建设，尽快完善职教领域的全民终身学习体系，激发人们学习技术技能的积极性。可以预见，随着学习型社会推进步伐的加快，职业教育必然会香起来、热起来。□牛晓红

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