新工科建设成为热点

据中国青年报  日前，在哈尔滨工程大学70周年校庆大学校长论坛上，来自中国、英国、瑞典、葡萄牙、巴西等9个国家近40所高校的校长、院士专家，以“面向未来的大学使命和担当”为主题，共同探讨世界高等教育的未来发展。其中，新工科建设成为关注热点。

当下，我国加快建设创新型国家，创新人才培养成为关键支撑，这向高校提出了新的要求。哈尔滨工程大学校长姚郁谈到，今天的哈工程站在了新的历史起点上，为更好服务我国传统工业、海洋装备等领域的未来发展，学校一直在不断探索新工科与人才培养模式的改革。

在他看来，创新人才培养不仅体现在第一课堂教学的课程体系重建，课程内容、教学方式、学生考核方式的新探索，还要不断打造包括德育教育、体育教育、劳动教育、美育教育在内的第二课堂。为推进教育、科技、人才“三位一体”发展，学校锚定前沿领域和科技自立自强，不断进行新布局，“主要是通过新型学科交叉建设，发展新方向，更好地服务创新型国家建设。”

“全社会普遍认为要大力培养卓越工程师，高等教育的地位和作用愈发突出。”天津大学校长、中国工程院院士金东寒指出，大变革时代呼唤工程人才培养供给侧结构性改革，新工科教育面临新机遇，“随着我国产业向高端化发展和经济转型升级，产业界提高原始创新能力的需求将越来越强烈，其研发也日益向基础方向延伸。”

近年来，天津大学率先启动了新工科人才培养改革，在“天大方案”里，面向未来科技和产业发展，拆除了制约人才培养的三堵墙，即拆除学院与专业之墙，拆除教学与科研之墙，拆除学校与社会之墙。

金东寒说，依托搭建的新工科实践教学平台开展项目式教学，他们为不同阶段的大学生设计了课程项目，“大一阶段主要培养学生兴趣，促进学生向自主学习转变；大二、大三阶段要重点帮学生打好工程基础，掌握单元技术和创新能力；大四阶段要重点培养学生综合能力和独立从事智能制造系统设计、管理等工作的能力。”

瑞典世界海事大学副校长杨思-乌韦·施罗德-辛里西斯认为，如今，科学技术的发展速度已经超过了社会发展速度，“未来需要更多人掌握新技术，核心问题永远是需要什么样的教育，更需要花时间去建立新的教育模式。”

“技术可能会转瞬即逝，更重要的是培养未来人才的软实力和软技能。”他提到，在大学里，好的学习体验才能够增强软实力和软技能，“挑战的背后往往是机遇，大学可以通过产学研的紧密合作加强创新，让未来人才掌握真正需要的技能。”

大学生应该掌握哪些技能来应对未来未知的变化？在论坛现场，英国南安普顿大学校长助理安娜·巴尼展示了他们的调研结果，“大家普遍认为需要具备解决问题的能力、分析问题的技巧、团队协作能力和沟通能力等创新能力，而不是课程上学习的相关公式方程。”

她特别提到，未来的新工科人才不仅要有决策能力，也要相信自己有足够多的知识去解决前沿工程问题，“学校要为大学生提供安全健康的环境让他们反复试错，给失败留足了空间，进而走向成功。”

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