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第7344期:第03版 教育培训

特色教育为孩子点亮明灯

——记西安市浐灞一小教师刘娜

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北京五中的校长吴昌顺曾经说过:“好老师应该成为学生心理的保健医生。”西安市浐灞一小的刘娜就是这样一位被家长津津乐道的好老师。

“教无定法,选有定则”。刘娜一直坚持自己的特色教育,从一年级开始,她就为孩子播下了养成教育的种子,使他们的道德意识、学习习惯慢慢生根、发芽,再到本真绽放,渐渐促成孩子良好的学习力及道德感。刘老师常说,小学阶段是打基础的重要阶段,也是良好习惯的养成阶段,需要家长一起配合帮助孩子在低年级阶段养成良好的习惯。在分享教学经验时,她引用了华罗庚先生的治学经验:“由薄到厚”和“由厚到薄”,对所学的东西做到懂、彻底懂,孩子的基础就真正打好了。

“认真倾听,简单表达”。考虑到课堂上不能照顾到每一个孩子,刘老师建立了班级数学学习群,将每节课的知识点录成视频,并发在班级的数学学习群里,这样家长就会在第一时间掌握每节数学课的知识点。

“综合应用,增长智慧”。每节课后,刘老师会根据本节课的知识点,再结合自己的教学经验,为孩子们编写试题进行实践应用。孩子们在解决问题的过程中遇到任何困难,家长都随时私信刘老师,不管是白天还是夜里,刘老师总会在第一时间用语音答疑解惑。

“因人而异,因材施教”。班上的孩子会因个体差异,有的孩子接受快一些,有些孩子消化慢一些,可是刘老师从来没有用老师的“眼光”把学生等级化,甚至标签化。一直以来,她都运用教育效能感,对每一个孩子在师爱的基础上,给予很高的期望值,也就是心理学所讲的“皮格马利翁效应”。刘老师非常注重反思能力,每天晚上都会过电影一样把每一个孩子在脑子里过一遍,也会及时进行调整;第二天,她都能让孩子们感受到老师在关注他们。

“为学当如金字塔,要能博大要能高”。刘老师的特色教育把情怀和爱撒播到孩子心中,在孩子心中点亮一盏明灯,使孩子在循序渐进的成长中感受到数学的好玩和有趣。□高红红

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