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校外补习，怎么变成了“拿钱买分”
语音播报：
日前，北京西城区初中二年级学生家长孟颖趁着电商折扣，为儿子选择了数学辅导课，花费近三万元。孟颖说：“为了实现‘补习班自由，在其他方面，都可以‘吃土’，这是我们一家的共识。”北京市海淀区一位家长说，这样的辅导班对师生来说“都是双赢”。“这相当于拿钱买分。”这位家长神秘地说。
补习，对学生来说意义何在？对他们成绩的提升是否有不可替代的作用？笔者采访了一线教师和培训机构负责人。
“成绩提升了，但是‘毛病’也种下了”
北京市海淀区一所中学初中语文教师小鱼老师从教数十年，在他的班级，完全不上补习班的学生寥寥无几。
在他的观察中，一些孩子早上7 点多到校，晚上5 点多放学，来不及吃晚饭，就赶场一样背着书包一脚踏入补习班的大门。晚饭一般是家长或补习班老师订的快餐，就这样一下学到8 点多。等回到家里，正常情况下应该洗漱就寝了，但是还有四五科作业等着他们。
这样辛苦，成绩确实有所提升。但是慢慢地，小鱼老师也发现学生身上出现了一些“滥用技巧的毛病”。有一次，他在班里出了个作文题《我因拼搏而成功》。一位学生这样写：“种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阴遏，飞向云霄……”连续几个排比句气势宏大，但是，就是不提“我”是怎样拼搏的，显得“言之无物”。紧接着，他看到了下一篇：“虽然我是涓涓细流，但终会拥抱大海；虽然我是稚嫩的幼苗，但终会成为参天大树……”不用说，这两个学生是一个补习班教出来的“成品”。他把学生叫到办公室一问，果然如此。学生告诉他，补习班老师说，作文开头必须抓人，几个排比句增加语势，生动形象。
小鱼老师认为，这种滥用技巧的毛病，反倒阻碍了学生在学好语文这条道路上走得更远：“种子、雄鹰、大树、溪流，和你有什么关系呢？尽管读者对于文字的欣赏各有不同，但是‘真诚’才是作文的生命力所在。”
“不是谁来教，而是他们愿意被谁教”
孟颖孩子上的中学是传统意义上的“优质教育资源”。她说：“甭管以后高中去哪，都是要看学习成绩的。初中每次考试都排名，学校有各种暗地里的实验班，师资不是平均分配的，而是分层教学，尽管这样的安排有‘因材施教’的原因在，但是落到自己孩子身上，就会觉得普通班和实验班的师资没有办法比。所以，我们要抓紧每一次可以进步的机会。”
和她持相同观点的家长还有很多。据了解到，在不少家庭，“补习班”的费用是家庭必备开支。
为什么补习班如此受家长追捧，甚至到了让家长宁愿“吃土”也不愿意舍弃的程度？新航道英语上海学校负责人邓碧云认为：“第一是大部分同步辅导培训机构都会超前学一些，让孩子在校内学得轻松一点，或者是深入一些，让孩子具备一些解答疑难题的能力。第二是辅导班大大提升了孩子在非校内时间的学习效率，比如孩子在家自己看书学习和在机构课堂上学习，是不一样的。第三是社会营造的恐慌情绪，被环境推着要去补习。”
北京市海淀区某中学班主任方玲说：“适合上补习班的孩子，是有一定学习方法，但是还没有完全得心应手。其实对于这类孩子来说，不是谁来教的问题，是他们愿意被谁教的问题。每每有家长问到我，孩子需不需要上补习班，我会告诉他们，你们的孩子如果认可补习老师的教学方式，可以去试试。因为学习靠的是自己的主观能动性在起作用。”
“学习不仅是比学赶超，更是逐步使学生知其然，又知其所以然”
不可否认的是，补习班的效果被“夸大”了。方玲发现这样一个现象，几乎所有的培训机构都会贴出“喜报”，某某学生中考全区第几，某某学生高考榜上有名。“这些说法完全是虚假宣传。孩子每天8 小时在学校学习，哪怕每周天天去培训班，也不可能比在学校学习时间还长，孩子考得好，怎么全成了补习班的功劳了？”
针对这一问题，小鱼老师建议家长关注一下孩子学校上一年的一模和中高考成绩，对比后你会发现，全校学生单科平均成绩差不多都提高1 0 分。因为一模的出卷难度会比真题略难一些，这是平时训练，所以会从严要求。
小鱼老师认为，补习班讲的是提分，而最重要的“学习方法”是学校里学到的。他在学生的物理课补习班发现，补习老师讲“滑动变阻器”时只会讲到变阻器的工作原理。他的同事，一位初中物理老师告诉他，课堂上，这个知识点要通过“如何改变电阻、改变电阻的弊端是什么”等七个严密逻辑联系的问题，逐步使学生知其然，又知其所以然。补习班三五分钟就解决的问题，课堂要讲上两节。“学习不仅是比学赶超，不是简单讲效率就能完成的。”小鱼老师说。
“总而言之，希望唯分数论的招生改革能进一步改变，当招生改革方式改变的时候，校内、校外都将为之改变，走向良性循环。”邓碧云说。（文中采访对象部分为化名） □姚晓丹
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日前，北京西城区初中二年级学生家长孟颖趁着电商折扣，为儿子选择了数学辅导课，花费近三万元。孟颖说：“为了实现‘补习班自由，在其他方面，都可以‘吃土’，这是我们一家的共识。”北京市海淀区一位家长说，这样的辅导班对师生来说“都是双赢”。“这相当于拿钱买分。”这位家长神秘地说。
补习，对学生来说意义何在？对他们成绩的提升是否有不可替代的作用？笔者采访了一线教师和培训机构负责人。
“成绩提升了，但是‘毛病’也种下了”
北京市海淀区一所中学初中语文教师小鱼老师从教数十年，在他的班级，完全不上补习班的学生寥寥无几。
在他的观察中，一些孩子早上7 点多到校，晚上5 点多放学，来不及吃晚饭，就赶场一样背着书包一脚踏入补习班的大门。晚饭一般是家长或补习班老师订的快餐，就这样一下学到8 点多。等回到家里，正常情况下应该洗漱就寝了，但是还有四五科作业等着他们。
这样辛苦，成绩确实有所提升。但是慢慢地，小鱼老师也发现学生身上出现了一些“滥用技巧的毛病”。有一次，他在班里出了个作文题《我因拼搏而成功》。一位学生这样写：“种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阴遏，飞向云霄……”连续几个排比句气势宏大，但是，就是不提“我”是怎样拼搏的，显得“言之无物”。紧接着，他看到了下一篇：“虽然我是涓涓细流，但终会拥抱大海；虽然我是稚嫩的幼苗，但终会成为参天大树……”不用说，这两个学生是一个补习班教出来的“成品”。他把学生叫到办公室一问，果然如此。学生告诉他，补习班老师说，作文开头必须抓人，几个排比句增加语势，生动形象。
小鱼老师认为，这种滥用技巧的毛病，反倒阻碍了学生在学好语文这条道路上走得更远：“种子、雄鹰、大树、溪流，和你有什么关系呢？尽管读者对于文字的欣赏各有不同，但是‘真诚’才是作文的生命力所在。”
“不是谁来教，而是他们愿意被谁教”
孟颖孩子上的中学是传统意义上的“优质教育资源”。她说：“甭管以后高中去哪，都是要看学习成绩的。初中每次考试都排名，学校有各种暗地里的实验班，师资不是平均分配的，而是分层教学，尽管这样的安排有‘因材施教’的原因在，但是落到自己孩子身上，就会觉得普通班和实验班的师资没有办法比。所以，我们要抓紧每一次可以进步的机会。”
和她持相同观点的家长还有很多。据了解到，在不少家庭，“补习班”的费用是家庭必备开支。
为什么补习班如此受家长追捧，甚至到了让家长宁愿“吃土”也不愿意舍弃的程度？新航道英语上海学校负责人邓碧云认为：“第一是大部分同步辅导培训机构都会超前学一些，让孩子在校内学得轻松一点，或者是深入一些，让孩子具备一些解答疑难题的能力。第二是辅导班大大提升了孩子在非校内时间的学习效率，比如孩子在家自己看书学习和在机构课堂上学习，是不一样的。第三是社会营造的恐慌情绪，被环境推着要去补习。”
北京市海淀区某中学班主任方玲说：“适合上补习班的孩子，是有一定学习方法，但是还没有完全得心应手。其实对于这类孩子来说，不是谁来教的问题，是他们愿意被谁教的问题。每每有家长问到我，孩子需不需要上补习班，我会告诉他们，你们的孩子如果认可补习老师的教学方式，可以去试试。因为学习靠的是自己的主观能动性在起作用。”
“学习不仅是比学赶超，更是逐步使学生知其然，又知其所以然”
不可否认的是，补习班的效果被“夸大”了。方玲发现这样一个现象，几乎所有的培训机构都会贴出“喜报”，某某学生中考全区第几，某某学生高考榜上有名。“这些说法完全是虚假宣传。孩子每天8 小时在学校学习，哪怕每周天天去培训班，也不可能比在学校学习时间还长，孩子考得好，怎么全成了补习班的功劳了？”
针对这一问题，小鱼老师建议家长关注一下孩子学校上一年的一模和中高考成绩，对比后你会发现，全校学生单科平均成绩差不多都提高1 0 分。因为一模的出卷难度会比真题略难一些，这是平时训练，所以会从严要求。
小鱼老师认为，补习班讲的是提分，而最重要的“学习方法”是学校里学到的。他在学生的物理课补习班发现，补习老师讲“滑动变阻器”时只会讲到变阻器的工作原理。他的同事，一位初中物理老师告诉他，课堂上，这个知识点要通过“如何改变电阻、改变电阻的弊端是什么”等七个严密逻辑联系的问题，逐步使学生知其然，又知其所以然。补习班三五分钟就解决的问题，课堂要讲上两节。“学习不仅是比学赶超，不是简单讲效率就能完成的。”小鱼老师说。
“总而言之，希望唯分数论的招生改革能进一步改变，当招生改革方式改变的时候，校内、校外都将为之改变，走向良性循环。”邓碧云说。（文中采访对象部分为化名） □姚晓丹
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