跟帖评论自律管理承诺书 
英语是否应该取消主科地位
建议英语考试将赋分制调整为等级制
关键字：地位,取消,应该
语音播报：
阅读提示
今年两会，全国政协委员、九三学社中央委员许进建议，取消义务教育阶段英语的必修课主科地位，省下来的时间可以用来安排音体美三小科等素质教育课程。
许进说：“在美国，大学毕业生通常能掌握3万至5万个单词。在我国，掌握4千个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的10％，但英语只对不到10％的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。而且随着科技的进步，在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业前十名。”
面对这一建议，本报记者采访了多名教育专家、英语教师、家长及学生，听听他们怎么说？
支持取消
需要时可针对性培训
英语专业毕业生 谢源
我认为可以取消英语的主科地位。作为英语专业毕业生，我并未从事相关工作，而是成为了一名建筑工程师。据我所知，同学中除几个出国留学和做英语教师的使用英语，其余均未从业相关行业。以我本人为例，学习英语从小学、中学、大学，至少16年，但毕业至今10余年，从未涉及到使用英语的行业。工作后，我花更多时间钻研建筑类相关专业，我学习生涯中80％的时间用于学习英语，却并没有为我的事业发展创造价值。
目前，大部分学生都在学习“哑巴英语”，在国内工作真正需要用到英语的机会很少。在义务教育阶段，感兴趣的学生可以选学英语，在日后工作中如果确实需要英语，可以报名培训班，参加针对性培训，既可以减轻义务教育阶段学生的学习负担，也有更多精力学习其他科目。
英语学习功利化较强
正高级教师、铜川矿务局第一中学英语教研组长常侠
可以考虑取消英语在中小学校的主科地位。目前，中小学的英语学习功利化较强，努力学习英语并非真正出自对英语的喜爱和职业选择，更多是出于考高分的目的。英语在高考中占150分，在一定程度上决定学生的总分档次，大部分学生为提高分数而努力学习英语。
英语是一门与实践紧密结合的语言学科，是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，是搭起世界桥梁的语言工具。但是在英语学习中，缺少语言环境，学生无法构建英语思维，在理解和表达中，会受到母语的干扰和影响。大部分英语教师不能有效使用主题语境使英语学习生活化、情境化，仍然孤立地讲授词汇和语法，让学生所学英语知识碎片化，学习过程枯燥化。
学习的功利性会对学生和家庭产生一定影响，花宝贵的时间和精力学习，但未来可能用不上。有些家庭还会高薪请家教为孩子补习，导致孩子和父母都焦头烂额，得不偿失。
反对取消
语言是交流工具服务自身
小学生家长陈洁
取消英语主科地位不可取。语言属于一种工具，是不同种族国家人们之间沟通的桥梁。目前，英语在世界范围内仍是主流语言，要想获得更多更优质的信息必须得掌握这门语言。无论从哪个层面，都没有合理充分的理由取消英语的主科地位。
英语学习确实需要有兴趣，但是在中小学生时代，更多的是需要引导学生学什么？每个人走向社会不能用到所学的全部知识，但这些知识都是基础教育，基础教育是根本。从长远看，并不一定未来从事相关工作才去学习，书到用时方恨少。作为一种语言工具服务于自身，在某些环境中肯定会得心应手。
英语也是一门素质教育课
西安市新知小学英语教师 薛芳
不可取消英语主科地位。英语是一门很有趣的学科看美剧、学歌曲，掌握一些英文的典故，了解一些国外的文化背景、人文思想、风土人情。外语本身就是一门素质教育课，能够帮助学生在对比视角下，更好地了解中国文字的特点，更深入地理解中华民族优秀文化的精妙之处，同时能够扩大学生视野，让学生做到从中国看世界，也能从世界看中国。有数据显示，全世界知识总量的70％用英语记载，因而学习英语是非常有必要的。不知己知彼，如何能以子之矛攻子之盾呢？
湖南大学外国语学院院长刘正光说过：“语言的边界就是世界的边界。”在义务教育的基础上，应该进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义接班人。同时，交流与融合也体现“一带一路”和建设人类命运共同体的本质。
专家说
建议英语考试将赋分制调整为等级制
教育专家、西安交大韩城学校总校长刘鹏
英语热的主要原因，其实还在于西方国家在科技、经济等方面仍占据优势。截至目前，从互联网上使用的主要语言到国际主要期刊以及大学使用的教材、文献等，英语还占据主导地位。
俗话说：十年树木，百年树人。从小夯实基础尤为重要。失去中小学教育阶段的学习机会，可能降低英语教育在学生心目中的地位，使学科被边缘化，继而影响全民学习英语，从而脱离世界交流轨道。多数人毕业后可能不会应用英语，但在全球化大背景下，中国与世界的联系将日益紧密，英语的价值将更加明显。虽然有翻译软件，但只能起辅助作用。
外语从必考科目变成选修科目的决定性因素在于随着我国科技经济实力不断发展，汉语优势更加凸显，但这是一个长期过程。降低英语学科的主科地位，也非一朝一夕所能办到，牵连对象较多，除中小学的学生和教师，还包括与英语专业相关的高校毕业生、科研人员、外交翻译人员、计算机行业人员等。
教育的目的是为了提高国民素质，也是保障公平。一些网友认为，取消外语必修课，并不会降低外语热，还可能加剧阶级矛盾：普通阶层的孩子失去学习英语的机会，而既得利益阶层的孩子照样通过贵族学校、培训机构掌握外语。所以保留英语主科地位，是体现教育公平。
对于英语教育改革不能因噎废食，建议改变英语教学方法，提高学习效率；在高考中可以将赋分制调整为等级制，适度降温。
记者手记：
在采访过程中，“取消英语在中小学的主科地位”这一观点可谓是见仁见智。有人说，不是英语出了问题，出问题的是教学方法和考核标准，“哑巴语言”的学习方式需要改革。其实，我国的国际化之路仍需良好的国际语言环境，而这还需要教育工作者努力推进，使局面得到改善。
□本报记者 牟影影
关注公众号，随时阅读陕西工人报
|
语音播报：
|
阅读提示
今年两会，全国政协委员、九三学社中央委员许进建议，取消义务教育阶段英语的必修课主科地位，省下来的时间可以用来安排音体美三小科等素质教育课程。
许进说：“在美国，大学毕业生通常能掌握3万至5万个单词。在我国，掌握4千个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语4级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的10％，但英语只对不到10％的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。而且随着科技的进步，在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业前十名。”
面对这一建议，本报记者采访了多名教育专家、英语教师、家长及学生，听听他们怎么说？
支持取消
需要时可针对性培训
英语专业毕业生 谢源
我认为可以取消英语的主科地位。作为英语专业毕业生，我并未从事相关工作，而是成为了一名建筑工程师。据我所知，同学中除几个出国留学和做英语教师的使用英语，其余均未从业相关行业。以我本人为例，学习英语从小学、中学、大学，至少16年，但毕业至今10余年，从未涉及到使用英语的行业。工作后，我花更多时间钻研建筑类相关专业，我学习生涯中80％的时间用于学习英语，却并没有为我的事业发展创造价值。
目前，大部分学生都在学习“哑巴英语”，在国内工作真正需要用到英语的机会很少。在义务教育阶段，感兴趣的学生可以选学英语，在日后工作中如果确实需要英语，可以报名培训班，参加针对性培训，既可以减轻义务教育阶段学生的学习负担，也有更多精力学习其他科目。
英语学习功利化较强
正高级教师、铜川矿务局第一中学英语教研组长常侠
可以考虑取消英语在中小学校的主科地位。目前，中小学的英语学习功利化较强，努力学习英语并非真正出自对英语的喜爱和职业选择，更多是出于考高分的目的。英语在高考中占150分，在一定程度上决定学生的总分档次，大部分学生为提高分数而努力学习英语。
英语是一门与实践紧密结合的语言学科，是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，是搭起世界桥梁的语言工具。但是在英语学习中，缺少语言环境，学生无法构建英语思维，在理解和表达中，会受到母语的干扰和影响。大部分英语教师不能有效使用主题语境使英语学习生活化、情境化，仍然孤立地讲授词汇和语法，让学生所学英语知识碎片化，学习过程枯燥化。
学习的功利性会对学生和家庭产生一定影响，花宝贵的时间和精力学习，但未来可能用不上。有些家庭还会高薪请家教为孩子补习，导致孩子和父母都焦头烂额，得不偿失。
反对取消
语言是交流工具服务自身
小学生家长陈洁
取消英语主科地位不可取。语言属于一种工具，是不同种族国家人们之间沟通的桥梁。目前，英语在世界范围内仍是主流语言，要想获得更多更优质的信息必须得掌握这门语言。无论从哪个层面，都没有合理充分的理由取消英语的主科地位。
英语学习确实需要有兴趣，但是在中小学生时代，更多的是需要引导学生学什么？每个人走向社会不能用到所学的全部知识，但这些知识都是基础教育，基础教育是根本。从长远看，并不一定未来从事相关工作才去学习，书到用时方恨少。作为一种语言工具服务于自身，在某些环境中肯定会得心应手。
英语也是一门素质教育课
西安市新知小学英语教师 薛芳
不可取消英语主科地位。英语是一门很有趣的学科看美剧、学歌曲，掌握一些英文的典故，了解一些国外的文化背景、人文思想、风土人情。外语本身就是一门素质教育课，能够帮助学生在对比视角下，更好地了解中国文字的特点，更深入地理解中华民族优秀文化的精妙之处，同时能够扩大学生视野，让学生做到从中国看世界，也能从世界看中国。有数据显示，全世界知识总量的70％用英语记载，因而学习英语是非常有必要的。不知己知彼，如何能以子之矛攻子之盾呢？
湖南大学外国语学院院长刘正光说过：“语言的边界就是世界的边界。”在义务教育的基础上，应该进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义接班人。同时，交流与融合也体现“一带一路”和建设人类命运共同体的本质。
专家说
建议英语考试将赋分制调整为等级制
教育专家、西安交大韩城学校总校长刘鹏
英语热的主要原因，其实还在于西方国家在科技、经济等方面仍占据优势。截至目前，从互联网上使用的主要语言到国际主要期刊以及大学使用的教材、文献等，英语还占据主导地位。
俗话说：十年树木，百年树人。从小夯实基础尤为重要。失去中小学教育阶段的学习机会，可能降低英语教育在学生心目中的地位，使学科被边缘化，继而影响全民学习英语，从而脱离世界交流轨道。多数人毕业后可能不会应用英语，但在全球化大背景下，中国与世界的联系将日益紧密，英语的价值将更加明显。虽然有翻译软件，但只能起辅助作用。
外语从必考科目变成选修科目的决定性因素在于随着我国科技经济实力不断发展，汉语优势更加凸显，但这是一个长期过程。降低英语学科的主科地位，也非一朝一夕所能办到，牵连对象较多，除中小学的学生和教师，还包括与英语专业相关的高校毕业生、科研人员、外交翻译人员、计算机行业人员等。
教育的目的是为了提高国民素质，也是保障公平。一些网友认为，取消外语必修课，并不会降低外语热，还可能加剧阶级矛盾：普通阶层的孩子失去学习英语的机会，而既得利益阶层的孩子照样通过贵族学校、培训机构掌握外语。所以保留英语主科地位，是体现教育公平。
对于英语教育改革不能因噎废食，建议改变英语教学方法，提高学习效率；在高考中可以将赋分制调整为等级制，适度降温。
记者手记：
在采访过程中，“取消英语在中小学的主科地位”这一观点可谓是见仁见智。有人说，不是英语出了问题，出问题的是教学方法和考核标准，“哑巴语言”的学习方式需要改革。其实，我国的国际化之路仍需良好的国际语言环境，而这还需要教育工作者努力推进，使局面得到改善。
□本报记者 牟影影
关注公众号，随时阅读陕西工人报