“心灵在线”为学生润心赋能

“教育指向成长的发生，能为人们注入生长力，这就是它的魅力。”延安市新区第二小学校长高巧玲将学校教育的核心定位于心灵成长，在10多年的坚持中不断完善，形成了基于“心灵在线”的小学心理健康教育体系。

“走心”的教育更健康

延安市新区第二小学是一所新成立的学校，面对不同家庭背景的学生以及年轻教师群体，如何做好育人工作，如何做“灵魂的塑造者”，成了高巧玲思考的首要问题。

学校把办学理念定位为“关注心灵成长，润育一颗中国心”，通过关注学生的心灵成长，挖掘延安红色文化基因，建构育人新模式。学校开设了包括“心智成长”“润心沙龙”“智慧父母”等在内的校本课程与活动，形成了基于“心灵在线”的小学心理健康教育实践体系和“润心教育”育人体系，不仅为心理健康教育工作的有效开展提供了保障，也为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供了现实路径。

据高巧玲介绍，学校系统开发的心理健康教育校本课程“心灵在线”，通过编写不同年级的心理健康教育活动手册，设置认识自我、学会学习、人际交往、情绪管理、社会适应、生涯规划、生命教育等主题，同时不定期面向不同学段学生开展心理测评，系统掌握学生的心理状况；借助“润心记忆”全面采集学生的心理档案信息，构建系统的心理档案；将课程实施时间延至课后，空间辐射到家庭，主体扩展到家长群体……

新生在首次入校时，学校通过“心灵自画像”与“家庭画”对他们进行绘画测验，发现他们可能存在冲动、暴力、躁动等倾向，经进一步评估和走访形成每个学生的心理档案后，学校心理教师便一对一开展个案辅导、放在群体中进行专项团体辅导、联合班主任在主题班会中进行教育引导。同时，这样的“心灵自画像”让学校为班级建设提供了基础，不同特质的学生阳光分班，形成积极的同伴互助和心理影响。

走进学生心里，“关注心灵成长”的教育，让更多学生心智健康地走向未来。

“润心”的成长更有力

为了更好实现“润心”教育，学校在空间设计上同样用心，利用“心源楼”整层楼宇打造学生心灵成长的资源室，设置艺术治疗区、感统训练区、团体辅导区、个案咨询区、虚拟体验区、放松宣泄区等，形成多元性、多维度、全方位、立体化的心理教育基地建设布局，从而充分让“空间赋能”。

高巧玲表示，学校从学生、家长、教师三个层面构建“三位一体”的心理健康教育课程体系和团队建设与个体辅助相融合的教育模式，不仅让“空间赋能”，而且要为教师和家长赋能，通过建立云端心理平台，让学生、家长、教师可以随时随地有环境、有机会、有氛围进行情绪宣泄和情感倾诉，实现线上线下有效衔接、校内校外立体交互、家校社多元互补的智慧心理健康教育环境。学校还面向家长开展“智慧父母”公益大讲堂，面向教师每周举办一期“润心沙龙”培训课程，都取得了良好效果。

张老师是一名将要退休的老教师，但依然主动学习，成了学校师生的“知心姐姐”。她说：“关注心灵成长的教育不仅唤醒了我的心灵，也提升了我感受幸福的能力。”

家长在这个过程中的改变也很大。学生王力的母亲参与“心灵在线”后，从“鸡飞狗跳”式的亲子相处模式逐渐转变为“母慈子孝”的和谐画面；四年级学生刘铭的家长接受“智慧父母”学习后，开始改变“虎妈”式教育方式，学会站在孩子的角度看问题……

“润心”的教育力量，正在从校内研究与建设扩展到更多学校的推广和实践。新区第二小学先后与延安10余所学校及省内外10余所学校建立友好结盟帮扶关系，通过开展心理健康联合教研、送教送培、教学研讨等活动，为万余名孩子穿上心灵“防护服”，促进学生心智共成长。□韩世文

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