“大学生直播”边界何在
“来,大家聊一聊恋爱的话题”“送个啤酒(礼物名称),就做个下蹲”……据《法治日报》报道,在多个社交平台上,经常可以刷到标题带有“大学生”“女大学生”等字眼的直播,这些直播的地点有的在景点、餐厅,有的在校园,更有甚者直接在寝室或教室开播。直播内容包括分享学习经验、展示才艺、公益助农等,但其中也不乏性暗示、打擦边球、曝隐私等乱象。
大学不是完全“与世隔绝”的象牙塔,大学生接触直播、短视频,是进行自我探索、了解社会的正常途径。现实中,也不乏一些高校的科技达人、美妆爱好者、摄影发烧友,通过试水直播,提前锚定了自己的发展赛道,成为具有较大影响力的专业博主。只是,随着大学生参与直播的情况越来越多,也逐渐滋生出一些乱象。
有高校学生吐槽,自己的“主播”室友会不顾及他人感受随时开播,“可能是一大早,也可能是半夜”,伴随着超大声动感音乐,正常休息成了奢望。如果不小心“被入镜”,还可能陷入隐私泄露、被网友品头论足等恼人境地。此外,在课堂上偷偷架起手机直播,对不知情的老师和其他学生来说,也是一种冒犯。
大学生活和学习空间的公共属性,决定了学生有必要尊重他人感受,否则,就可能涉嫌侵犯他人的隐私权、安宁权和肖像权,干扰正常的教育教学秩序。
一些大学生主播如此没有边界感,并不只是没礼貌,还因为“业绩压力”。为了留住观众、转化粉丝,一些大学生主播开始通过熬时长、研究话术、提升互动频率等方式增加直播间热度。有一名在校生主播就直言,做主播一年半以来,“每天都精神恍惚,拼命熬,人都干‘废’了”。
更令人担忧的是,部分学生主播为了流量,还会盲目走低俗、擦边路线。一些MCN机构的运营指导,甚至会给年轻主播提供涉嫌性暗示的“建议”,比如“将宿舍灯光调暗,穿着低胸衣服和短裙,在深夜和凌晨直播”。
当然,也要看到,一些涉嫌擦边的“女大学生”主播,并非真正的在校大学生,而是打着这一旗号,迎合粉丝对于年轻女性的低俗凝视趣味。对于这类乱象,直播平台还需进一步优化推荐机制,避免给“大学生”“女大学生”等贴上污名化标签,不让“女大学生直播”成为有毒的流量密码。
对高校来说,比简单禁止更理想的方式,是通过提供选修课、直播指导等形式,让感兴趣的学生理性、充分地认识直播行业,理解传播规律。例如,在直播中,如何通过提供有用的知识、锻炼流畅幽默的表达能力等方式,增加粉丝黏性,就大有学问可言。同时,还可以围绕明确直播行为边界、平衡好学业和直播关系、识别直播中常见的法律陷阱等话题进行探讨,让学生懂得维护自身权益,多进行正向的内容创作。
更重要的,是在这个过程中引导大学生从更长远的人生维度进行思考,学会在直播探索中实现自我滋养、自我成长,而不是一味地消耗自己,陷入低俗陷阱。□任冠青
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“来,大家聊一聊恋爱的话题”“送个啤酒(礼物名称),就做个下蹲”……据《法治日报》报道,在多个社交平台上,经常可以刷到标题带有“大学生”“女大学生”等字眼的直播,这些直播的地点有的在景点、餐厅,有的在校园,更有甚者直接在寝室或教室开播。直播内容包括分享学习经验、展示才艺、公益助农等,但其中也不乏性暗示、打擦边球、曝隐私等乱象。
大学不是完全“与世隔绝”的象牙塔,大学生接触直播、短视频,是进行自我探索、了解社会的正常途径。现实中,也不乏一些高校的科技达人、美妆爱好者、摄影发烧友,通过试水直播,提前锚定了自己的发展赛道,成为具有较大影响力的专业博主。只是,随着大学生参与直播的情况越来越多,也逐渐滋生出一些乱象。
有高校学生吐槽,自己的“主播”室友会不顾及他人感受随时开播,“可能是一大早,也可能是半夜”,伴随着超大声动感音乐,正常休息成了奢望。如果不小心“被入镜”,还可能陷入隐私泄露、被网友品头论足等恼人境地。此外,在课堂上偷偷架起手机直播,对不知情的老师和其他学生来说,也是一种冒犯。
大学生活和学习空间的公共属性,决定了学生有必要尊重他人感受,否则,就可能涉嫌侵犯他人的隐私权、安宁权和肖像权,干扰正常的教育教学秩序。
一些大学生主播如此没有边界感,并不只是没礼貌,还因为“业绩压力”。为了留住观众、转化粉丝,一些大学生主播开始通过熬时长、研究话术、提升互动频率等方式增加直播间热度。有一名在校生主播就直言,做主播一年半以来,“每天都精神恍惚,拼命熬,人都干‘废’了”。
更令人担忧的是,部分学生主播为了流量,还会盲目走低俗、擦边路线。一些MCN机构的运营指导,甚至会给年轻主播提供涉嫌性暗示的“建议”,比如“将宿舍灯光调暗,穿着低胸衣服和短裙,在深夜和凌晨直播”。
当然,也要看到,一些涉嫌擦边的“女大学生”主播,并非真正的在校大学生,而是打着这一旗号,迎合粉丝对于年轻女性的低俗凝视趣味。对于这类乱象,直播平台还需进一步优化推荐机制,避免给“大学生”“女大学生”等贴上污名化标签,不让“女大学生直播”成为有毒的流量密码。
对高校来说,比简单禁止更理想的方式,是通过提供选修课、直播指导等形式,让感兴趣的学生理性、充分地认识直播行业,理解传播规律。例如,在直播中,如何通过提供有用的知识、锻炼流畅幽默的表达能力等方式,增加粉丝黏性,就大有学问可言。同时,还可以围绕明确直播行为边界、平衡好学业和直播关系、识别直播中常见的法律陷阱等话题进行探讨,让学生懂得维护自身权益,多进行正向的内容创作。
更重要的,是在这个过程中引导大学生从更长远的人生维度进行思考,学会在直播探索中实现自我滋养、自我成长,而不是一味地消耗自己,陷入低俗陷阱。□任冠青
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