为普通高校的发展鼓与呼

普通高校在《中国教育现代化2035》建设中如何破局？在去年的全国人代会上，全国人大代表，西安工程大学校长高岭带去的设立“中西部高校高质量发展计划”项目，加快建立我国信息领域“自主可控”应用推广人才培养体系等7个建议和一个议案得到中省媒体的关注。

过去的一年，高岭代表如何履职？如何把自己的建议、意见和议案落到实处？1月19日，记者专访了高岭。

利用一切机会为普通高校代言

高岭是十二届、十三届全国人大代表。2017年以前，他作为西北大学副校长，他的建议、意见和议案更多关注大学生就业、高校科研成果转化等话题。2016年底，担任西安工程大学校长后，他更多关注原中央部委划转的省属普通高校的发展话题。

2017年，他建议用“互联网+”手段进一步推动教育公平。

2018年，他呼吁地方行业特色型高校要注重优势品牌的延续。

2019年，在《关于加大中央财政对陕西省高等教育投入的建议》中，高岭分析了加大陕西省属普通高校投入的必要性：陕西每年有近10万名毕业生流向广东、江苏等东部经济发达地区就业。同时，陕西高等教育科技创新能力及成果有较大优势，在全国的位次基本保持在前五。该建议很快得到中央部委的答复。

这一年，他时刻不忘为加大中西部普通高校投入而奔走。

去年11月底，在全国人大代表和省人大代表座谈会上，他建议将陕西省高等教育高质量发展作为全省高质量发展的重要组成部分，不断完善投入保障机制，确保高等教育率先发展、创新发展。

前不久，作为九三学社第十四届中央委员会委员，他利用调研机会向教育部相关负责人建议，即将开始的第五轮学科评估不能是部属院校和普通院校简单的一把尺子衡量，应考虑实际情况。

高岭说，国家“双一流”大学建设范围有限，目前只有137所。西安工程大学等大部分划转普通高校，他们几代人努力形成的学科优势不能丢。这些优势学科唯有加大投入才能实现公平而有质量的教育目标。

着手尝试应用型人才培养

2018年，中美贸易战，特别是华为事件，加速了高岭这位陕西省网络创新研究院边缘计算及应用技术部首席专家尝试高校应用型人才培养的步伐。

2019年，他提交了《关于加快建立我国信息领域“自主可控”应用推广型人才培养体系的建议》。教育部答复说，他们同工信部已经在筹划。

“好东西研发出来，必须要有人用。”两会归来，高岭着手在西安工程大学试点“自主可控”技术人才培养模式，尝试把自主可控产品软件技术纳入教学体系，使学生掌握国产核心技术的原理、方法，自觉使用和推广。

在高岭的推动下，西安工程大学加强与国内一些研发机构合作，进一步深化产教融合。他们引进江苏无锡一家企业的工业应用系统，从培训教师开始，向相关专业的学生教授传播。近日，高岭同中科院一开发自主系统企业对接，计划把他们的产品带到学校，培养针对性更强的订单式人才。

过去的一年，他们学校尝试重新修订计算机课程的教学大纲，培养学生掌握国产操作系统。同时，积极改进实验教学条件，更好地为国产数据生态培养人才。

“2020年，继续跟踪持续推进这项工作。”高岭说，今年两会上，他还将就“自主可控”应用推广型人才培养体系议题继续关注。他解释说，普通高校只有在产教融合上找准定位，下大力气培养适应新时代发展的应用型人才，才能解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。

在去年两会上，高岭还建议设立支持中西部划转高校特色发展专项、设立中西部高校教育教学信息化示范专项、设立中西部高校人才队伍能力提升专项，为推动中西部高校的高质量发展创造条件。

当了七年全国人大代表，高岭始终围绕高校发展提建议、意见和议案，尽心尽职，依法履职。一方面，把党和国家的教育方针更好地投入教学实践。另一方面，挤时间收集兄弟院校、教师和学生的意见建议。

“工作太忙，专题调研还不够。”高岭说，自己还需继续努力，更好地为普通高校发展鼓与呼。

□本报记者 薛生贵

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