鼓励式教育也能收获别样精彩

“才差49分就100分了”“你得了一半还多1分呢”……近日，一段“奶奶花式安慰考51分孙女”的视频收获众人点赞。中国青年报今年10月底对2006名18-35周岁青年进行的一项调查显示，9成受访者坦言父母对自己进行过打击式教育，仅有11.1％的人认为这种方式能够“养成谦虚性格，戒骄戒躁”。打击式教育的被厌弃程度可见一斑，或许也正说明了“奶奶花式安慰”赢得点赞之所在。

著名教育学家夸美纽斯主张，教师要让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。一边是“你很棒”“你可以做得更好”的加油打气，一边是“太差劲”“这点事都做不好”的批评斥责，两种殊途背后是对教育截然相反的理解，不同路却可能同源。要承认，绝大多数父母的想法很纯粹爱孩子，期望他们能追求进步。在“打是亲、骂是爱”的传统教育理念下，父辈们以挑剔的眼光审视着孩子的一言一行，由此带来的长久自我怀疑与恐惧或是重要副产品，有数据表示近6成受访者笼罩在“自信不足，容易自我否定”的阴云中。正所谓“自信是成功的第一秘诀”，缺乏强大的自信基石，恐难谈人格健全与人生卓越。

“奶奶花式安慰考51分孙女”视频之所以受热捧，最重要的一点便是精准的尺度拿捏。小女孩哭声不止，说明其拥有强烈的上进心，已经意识到了未认真学习的不良后果考卷上的低分、父母可能出现的失望情绪。此时，相较一味挖苦、嘲笑，鼓励式教育带给孩子的，是信心上的加速提升、心态上的乐观强大。给孩子乘风破浪的勇气与坚毅，远好于他们因打击式教育而深陷自责的囹圄。需要强调的是，鼓励式教育不等于溺爱。溺爱的典型特征是一味包容，即使多次有意为之的犯错也既往不咎。疼爱而不溺爱，适时鼓励而不全盘赞美，把握分寸才是鼓励式教育的精要。

以“别人家的孩子”为参照，偏执于打击式教育的父母恐难审视自家孩子的闪光点，“糟糕透了”便成其口头禅。这些父母不妨转换视角，重新定位孩子的成长坐标，多些“精彩极了”的赞美。在和煦暖阳、微风轻抚的浸润下，成长的花朵必会绽放别样精彩。（静子）

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