幼儿园应重视素质教育

幼儿园是学前教育的主要阵地，也是一个孩子素质的调色板。我们通常所说的素质，是指一个人在社会生活中所表现出来的修养。而人的素质，自幼儿就已经开始形成了。

古代中国对幼儿的素质教育，多归结为道德上，其主要的表现形式就是传统的忠孝观念、友爱精神以及一些儒家说教。近年来，随着应试教育的强化，幼儿教育的基本点主要聚焦在智力开发上，以至于在公共场合出现一些不文明行为，说明我们在素质教育方面还有待提高。

德国在幼儿教育上，非常重视素质上的潜移默化。他们普遍懂礼貌、讲规则、有爱心、守信合作，正是这些早在幼儿园就已经开始进行专门的“担责训练”成就了德国人的这些好品质。

日本的情况更值得我们思考和借鉴。入园的第一天，妈妈给孩子准备很多大大小小的包，每天用不同的包分装不同的物品，培养孩子精细分类的能力。日本的幼儿园在文明礼貌方面更是不遗余力。老师就凭一本所谓的绘本进行教育，绘本的内容多是关于“微笑”和“感谢”，既没有数学，也没有识字等内容。他们认为，一个人来到世界，应怀感恩之心，应对同类心存敬意，而“微笑”就是人际关系的基本要素。

在我国绝大多数的幼儿园里，孩子们吃饭，老师都会催着孩子吃。日本的老师会让孩子“细嚼慢咽”，他们把指导孩子慢慢吃饭当成一项修养，既让孩子懂得一饭一食的可贵，以丰富孩子的心灵；又使孩子体会到快乐的进食过程。仅仅一顿饭，老师的工作就要达到多重目标：孩子的参与意识，感恩的心，环保的理念和节俭的习惯。而我们在素质教育方面常常大而化之，口号往往多于行动。

目前，少数初入园的孩子，已经烙上家长一些不文明的习惯，纠正和培养孩子从小就养成文明的习惯，从小就进行一些必要的“教养”，是当前和今后幼儿园所面临的挑战。□辛靖

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