两位老师

□付增战

让我印象深刻，怀念至今的有两位初中老师——杨友亮老师和张喜侠老师。

杨老师瘦高，戴一副近视镜，那时他刚从师范学院毕业，比我们这帮学生大不了几岁。杨老师教我们历史，上课时，我们不像在听课而像在听历史故事，妙趣横生，跌宕起伏。对于学生头疼的名词解释，杨老师总结出了三段论的解题法：一曰称谓，即对人物事物的定性称呼；二曰内容，即对人物事物的主要概括；三曰意义，即对人物事物提炼出的精神意义。这些方法让我受益终生。

杨老师和学生在一起像是朋友。天南海北，古今中外，学习、生活、快乐、烦恼，学生什么心事都可以给他说，让我们觉得学不好历史就愧对了自己的兄长。杨老师教我们历史两年，每次考试我的成绩从没出过前三名。

前几年辗转和杨老师加上微信，杨老师说，从教三十年，他教过最好的学生有两个，可惜都没有走上专业历史研究的道路，我也是其中一个。杨老师的话是对我的鼓励，也让我觉得愧对了老师的期望。他谦虚地让我帮他修改一篇学术论文，更让我惶恐。

张喜侠老师端庄沉稳，当时教我们语文，总是一副温柔恬静小女人的样子，我们却从不敢在她的课上调皮。多少年，我总是在思考这种神奇魔力产生的原因，后来我想，也许是学生出于对她的尊敬吧。因敬而知耻，因敬而能不怒自威。

语文教学的重要内容是作文，我平常作文一直是中不溜水平，这与我性格毛躁有关。那时我们每周三会有两节作文课，作文可以在第二天早上再交。班上同学都用作文课时间精心构思打草稿，回家再认真修改，仔细誊抄。我一看题目上手就写，省去了打草稿和誊抄的时间，写完后下课前直接交作业。写作快对我产生了意想不到的好处，一到考试，时间紧迫，同学们养成了构思和打草稿的习惯，往往时间不够，写不出完整内容。我不打草稿的最大劣势这时成了最大优势，一气呵成，洋洋洒洒。

还有一件小事令我记忆深刻。那时我内心极度排斥补课。一年暑假，父亲又让我上补习班，于是我逃课了。有一次我刚溜出教室，就碰到了张老师，她不是我的补课老师（我的语文成绩不错，不用补课）更不是我的班主任，她问我去哪儿，我谎称物理老师说我们可以走了。张老师依然不放心，让我在那里等着。她的语气平静，但好像又有魔力，我只能乖乖等着。过了一会儿，她从教室里出来，也许是听到了物理老师对我放弃的话，说了句“你走吧”，然后深深地叹息一声。

这一声叹息，让我听到了她对我的期待还有惋惜，好多年里都在我的脑海里回响。

转眼，两位老师都从风华正茂到了知天命的年纪，写下这篇短文，怀念当年的师生之情，也祝两位老师节日快乐。

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