跟帖评论自律管理承诺书 
西北工业大学李东：
以赛促教 夯实教学基本功
语音播报：
理科组一等奖获得者
我的参赛课程是大学物理。如何在比赛中更好地展示这门课，如何通过以赛促教提升课程质量和育人水平？就需要我们牢牢把握比赛宗旨和目标。青教赛的参赛宗旨是上好一门课，要求我们在针对参赛的课程大纲内容中做到全覆盖，因此这16个节段要包含大学物理128个学时中的力学、电磁学、光学、热学等内容。同时还要思考一个问题，大学物理课程是全国所有理工科学生都要学的，那我们的课程特色如何体现？
这次参赛其实不仅仅是简单的7个多月的备赛过程，更重要的是我们对这门课程教学过程、教学理念、教学方法的一个重新梳理和总结。
西北工业大学《大学物理》课程的教学模式是“网络＋课堂＋科创”。首先，会将课程内容知识点放在大学慕课平台，针对物理课程实验性较强的特点又录制很多演示实验，这样，学生在预习过程中既能增强学习兴趣，又进行深入思考。其次，抓好课堂组织，这也是上好一门课的要求。第三是将所学知识与科创训练相融合。正是基于这样一个三位一体的教学理念，才有了我在参赛过程中对教学理念进一步归纳和总结，形成了“产教融合、科教融汇”的教学理念。因此，我们在所参选的16个教学阶段当中，不管是教学设计，还是教学课件PPT，都针对每一个知识点和科创内容，由实际问题、案例和自然现象引入，采用案例教学和问题驱动相结合的教学方法。这样的教学进程设计有效促进学生主动学习，提升了学生独立思考和分析解决实际问题的能力。
我印象最深刻的是省教育工委组织2轮打磨，邀请各方面、各学科的专家为我们提供指导。同时，我本人也向国内物理学科组的专家进行请益，包括国家名师、往届参赛选手等。此外，学校还邀请本学科资深教授作为我们每位参赛选手的指导教师。可以说，比赛的成功，离不开方方面面的指导。
在备赛过程中，西安交大徐忠锋老师说：“没有科研，何以获奖。”这句话不仅仅是为了比赛，更重要的是让我们的课程教学内容更具实用性和时代性。在教学过程中，我努力将课程团队和国家最新科研成果与课程知识内容相结合，帮助学生了解学科前沿发展动态。
比赛的结束对我来说不是终点，而是一个新的起点。如何将这样一个产教融合、科教融汇的教学理念与课程内容、知识点进一步融合？如何将比赛中所有的收获和提升更好地应用于教学过程？在未来的教学工作中，我将牢牢把握以赛促教的宗旨，进一步夯实教学基本功，专注教书育人，通过深入践行“总师育人文化”，将总师特质内涵融入人才培养的全过程。
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这次参赛其实不仅仅是简单的7个多月的备赛过程，更重要的是我们对这门课程教学过程、教学理念、教学方法的一个重新梳理和总结。
西北工业大学《大学物理》课程的教学模式是“网络＋课堂＋科创”。首先，会将课程内容知识点放在大学慕课平台，针对物理课程实验性较强的特点又录制很多演示实验，这样，学生在预习过程中既能增强学习兴趣，又进行深入思考。其次，抓好课堂组织，这也是上好一门课的要求。第三是将所学知识与科创训练相融合。正是基于这样一个三位一体的教学理念，才有了我在参赛过程中对教学理念进一步归纳和总结，形成了“产教融合、科教融汇”的教学理念。因此，我们在所参选的16个教学阶段当中，不管是教学设计，还是教学课件PPT，都针对每一个知识点和科创内容，由实际问题、案例和自然现象引入，采用案例教学和问题驱动相结合的教学方法。这样的教学进程设计有效促进学生主动学习，提升了学生独立思考和分析解决实际问题的能力。
我印象最深刻的是省教育工委组织2轮打磨，邀请各方面、各学科的专家为我们提供指导。同时，我本人也向国内物理学科组的专家进行请益，包括国家名师、往届参赛选手等。此外，学校还邀请本学科资深教授作为我们每位参赛选手的指导教师。可以说，比赛的成功，离不开方方面面的指导。
在备赛过程中，西安交大徐忠锋老师说：“没有科研，何以获奖。”这句话不仅仅是为了比赛，更重要的是让我们的课程教学内容更具实用性和时代性。在教学过程中，我努力将课程团队和国家最新科研成果与课程知识内容相结合，帮助学生了解学科前沿发展动态。
比赛的结束对我来说不是终点，而是一个新的起点。如何将这样一个产教融合、科教融汇的教学理念与课程内容、知识点进一步融合？如何将比赛中所有的收获和提升更好地应用于教学过程？在未来的教学工作中，我将牢牢把握以赛促教的宗旨，进一步夯实教学基本功，专注教书育人，通过深入践行“总师育人文化”，将总师特质内涵融入人才培养的全过程。
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