在能力范围内设计最好的课程

思想政治课专项组二等奖获得者

距离第七届全国青教赛圆满落幕已有一周时间，新学年新学期也已经开始，这几天在办公室收拾书桌时，看着一堆堆资料，还是忍不住翻开，想着如何把这些材料优化使用到教学中。

我所讲授的《中国近现代史纲要》是本科生必修的思政课之一。在参赛时，省赛和国赛都以坚持“上好一门课”为理念，具体要求是覆盖整本教材，依照教学大纲，节选16个教学片段，完成16节教学设计，制作16个PPT，这对我来说是一个巨大的挑战。因为日常上课使用的是教育部统编课件，自然无法拿统编课件来参赛。所以，只能从零开始，以教材为根本遵循，又高于教材有所拓展延伸，将教材语言建构成新的教学体系。

还好，在备赛过程中，省总工会、省教育厅领导高度重视，精心组织，省教科文卫体工会邀请省内多名专家为我们进行了2轮集中打磨，从教学内容的指导，到教学仪容仪态的纠正，再到模拟竞赛真实情境等，为我们一一把脉问诊，让我们心无旁骛地专心备赛。同时，还得到了学校的高度重视和坚强有力的支持，邀请省内、校内知名专家以及往届国赛参赛选手指导我们。学院通过教研室集体备课形式，让每位老师发挥自身研究专长，为我出谋划策。暑期模拟演练时，学院领导全程参与，随时指导。

备赛过程是一项极其复杂的劳动，也是一场“马拉松”，需要竭尽全力投入。其中教学设计最为关键，要完全掌握这门课的主题、主线和主要目标，要熟悉各章节内容，掌握重难点，把握教育教学规律、思想政治教育规律、学生成长认知规律等，要综合考量这些因素，通过小切口对内容进行重构，以达到深入浅出的效果。

竞赛是一次全面培训，更是一次自我磨砺和成长。为了凝练出最恰当的标题，总要无数次推翻重来；为了找到最典型的图片，要进行反复对比；为了把史料中的内容转化成表格或图形，往往一上午都沉浸在材料的阅读和选取中；为了熟练内容，要一遍遍练习、复盘、改进，手机存满了录制的镜头……到最后，比赛已经完全超出了它作为一次教学竞赛的意义，更是一名教师的责任，也是一种使命——无论花费多少时间精力，都要在能力范围内，把这节课设计出让学生满意、让自己满意的效果。

教学竞赛真正发挥了以赛促学、以赛促教的作用。这是对平时教学基本功和综合素养的检验，是对教学理念、教学设计、教学方法、教学语言、教学风格、现代教育技术等内容的全面检验。此外，这也是一次全国的教学盛宴，能够和来自全国各地不同学科的老师进行交流探讨，我开阔了视野，打开了思维，也被老师们拼搏努力、精益求精的精神所感动。

教学竞赛结束了，我的教学生涯才刚刚开始，希望自己能够把这份意义非凡的事业传承下去，用心用情上好每一节课。

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